Недавно мы с друзьями обсуждали, как у нас получился лагерь, как мы собрали команду и вышли на нынешний уровень. И пришли к парадоксальному выводу: мы довольно точно понимаем, что и почему сработало, знаем, где и что нужно делать и.. отказываемся это повторять, и вообще не уверены, что сейчас смогли бы снова начать с нуля и добиться того же успеха.

Я видел немало мастеров, которые разрушали свою школу или работу с лозунгом: «Теперь я всё знаю, мне никто не нужен, без вас всё повторю», типа для бешеной собаки сто вёрст не крюк. Несколько мастеров, которых я знал лично и до высот которых сам так и не добрался, с таким настроем потеряли всё, и в игру уже не вернулись.

Строительство школы не происходит по одному рецепту, это во многом чудо, которое может произойти если уникальные люди и обстоятельства соберутся в одном месте.. для себя лично я считаю это главным проектом, который дал мне больше чем работу - личную историю, семью, друзей, лучшую версию себя, свободу.. так вот магию нельзя заставить произойти, но можно создать условия, в которых она станет возможной.

Если бы меня спросили, как создать такие условия, сейчас я бы выделил следующие принципы.

Когда создаёшь среду, в которой все либо боятся, либо слишком вежливы и поэтому остаются каждый при своём, система становится инертной.

Людям нужно уметь спорить, ругаться и мириться. Мнения должны шататься, новые идеи — появляться. Так система развивается, а люди приобретают настоящую уверенность.

Тренерам нужно постоянно учиться и тренироваться. В идеале один цикл посвящать глубокому погружению в тайны боевого искусства, а следующий — жизни «обычных» людей: смотреть, как всё устроено снаружи, осваивать внешние навыки и замечать, как твоё искусство соприкасается с современностью.

Один период — основы и чёткость, другой — креатив и самовыражение. То грубое, то тонкое. Нужно и то и другое.

Боевое искусство существует для конкретных людей. Мероприятия — для тусовки, а не тусовка ради мероприятий.

Я смотрю на тех, кто у меня занимается, и думаю: какое мероприятие поможет им получить больше удовольствия, прокачать мастерство и захотеть привести друзей?

Я не говорю: «Делай удар только так, потому что иначе его не засчитают на соревнованиях». Я думаю о том, как создать среду, в которой конкретно этим людям захочется сделать идеальный удар.

Все «мастера», которые точно знают, как привести ученика к идеальной технике, но при этом не имеют учеников, должны помнить: мотивированный человек достанет эти секреты и без вашей помощи — хоть из-под земли. А немотивированный не воспользуется ими, даже если вбивать их ему в голову тапком.

Чтобы появились звёзды, сначала нужно создать тусовку, в которой им захочется появиться. Им должно быть среди кого и для кого сиять.

Большая школа строится не ради того, чтобы выпустить пару чемпионов. Всё наоборот: чемпионы нужны школе как примеры и мотиваторы для остальных.

Вырастил чемпиона — забудь о нём.

Многие школы и мастера ломаются после того, как вырастят первое поколение учеников. Мастер выпускает первых старших и вместо того, чтобы дать им самостоятельность, вступает с ними в бесконечные конфликты. В итоге вся школа начинает строиться вокруг выяснения отношений между мастером и первым поколением.

На самом деле каждые условные пять лет нужно менять фокус. Вырастил первое поколение — сразу начинай работать со вторым.

Старшим уже не надо напрямую вбивать истины в голову. С ними нужно работать через следующее поколение: привлекать к передаче ценностей, показывать, как младшие наступают им на пятки. Не доказывать, что ты прав, а демонстрировать, как эти принципы продолжают работать.

Бывает, что у самых сильных мастеров не появляется сильных учеников. И наоборот: тренер сам не был выдающимся атлетом, а его ученики — жгут.

Когда тренер слишком сосредоточен на собственных спортивных результатах, он рискует собирать фан-базу вместо того, чтобы растить учеников. Он становится стеклянным потолком: его видят как крутой, но недостижимый пример.

Суть работы тренера — показать путь к вершине, а не самому навсегда остаться этой вершиной.

Быть единственным мастером для своих учеников — такая же плохая идея.

Нужно показать, что в твоём искусстве много путей, и познакомить учеников с другими мастерами, которые эти пути олицетворяют. Друзья, с которыми ты строишь школу, мастера из других школ, к которым ты ходишь в гости, — всё это помогает ученикам увидеть: путь не один и ни один из них не заканчивается на тебе.

Ученик проходит собственный путь. Дело не в историях мастеров прошлого или великих атлетов самих по себе. Через всё это мы помогаем ученику прожить его личную историю в боевом искусстве.

Мероприятия становятся новыми сериями и сезонами этого сериала. Если смотреть на подготовку к ним как на сюжет — с завязкой, испытанием и развязкой, — их эффективность и желание учеников участвовать вырастут кратно.

Слабый лидер действует просто: случилось что-то плохое — запрещаем и вводим новое правило. А потом всем объясняем: «Так надо, потому что такие правила».

Культура — это отношения, в которых люди сами принимают правильные решения. Это вопрос: «А что сделал бы мастер на моём месте?» Это ценности школы и понимание, почему они именно такие.

Культура начинается с вопроса «зачем?».

Школа боевых искусств — это во многом правильные вопросы, которые мы себе задаём.

Смог бы я сегодня снова построить хорошую, крепкую школу? Небольшую — точно да. Большую — только если очень повезёт.

А чтобы в ней было столько же интересных и весёлых лично для меня историй, столько же глубины познания? Скорее всего, нет. Но я точно могу помогать другим и хочу продолжать этот путь — уже на новом этапе.

Однажды, когда мне было около тридцати, мастер, которому было слегка за сорок, сказал: «До тридцати нужно наработать навыки и понять, что ты хочешь делать. До сорока — стать частью сообщества. После сорока самому по себе уже мало чего хочется только для себя. Нужно создать культуру, тусовку, которая будет чего-то хотеть, которой ты сможешь помогать и благодаря которой находить новые смыслы».

Теперь мне самому совсем слегка за сорок. Не могу сказать, что мне уже совсем ничего не хочется для себя. Но мысль про коллектив и окружение оказалась точной: контекст начинает играть всё большую роль.

И школа боевых искусств, если делать её правильно, может стать прекрасной средой для развития личности, настоящей дружбы и подлинных ценностей.